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La Grande Lecture : le casse-tête préscolaire : pourquoi le manque de places persiste dans certains établissements malgré les millions investis

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“Je dirais que le secteur privé est toujours agile, mais dans les limites des engagements et obligations contractuels existants”, a-t-il déclaré.

Comme pour les garderies situées dans les zones à forte demande, Houchin a déclaré que les parents souhaitant inscrire leurs enfants dans sa garderie devraient être placés sur une liste d’attente.

Les inscriptions dans son centre, a-t-il dit, ont été assez stables malgré la pandémie, et au cours des six derniers mois, il avait même vu les chiffres augmenter de 10 %.

En tout cas, M. Houchin a réitéré qu’il y a “suffisamment de places de garde d’enfants à Singapour”.

“La question n’est pas de savoir si nous avons la capacité, mais où avons-nous la capacité… et devrions-nous ajouter de la capacité (là où elle est nécessaire) ou la déplacer là-bas ?”, a-t-il dit.

Plusieurs praticiens ont déclaré à AUJOURD’HUI que même s’il serait théoriquement possible d’envisager de fermer un centre préscolaire à faible demande et de déménager ailleurs, il y a d’autres facteurs à considérer.

Par exemple, M. Houchin a déclaré que tous les propriétaires ne sont pas ravis d’avoir des garderies dans leurs locaux commerciaux parce qu’ils ne génèrent pas suffisamment d’affluence pour soutenir leurs autres magasins ou à cause de la perception que de telles garderies créent du bruit que d’autres locataires pourraient faire. se plaindre.

Un porte-parole de Busy Bees Asia, qui gère la chaîne préscolaire Pat’s Schoolhouse, a déclaré que cela dépendait de la disponibilité d’un espace suffisant, en particulier là où les terres sont rares.

M. Houchin a ajouté que si les sites relevant de la Singapore Land Authority (SLA) sont ouverts au public à la location, cela dépend également de la conformité de la pépinière aux critères d’utilisation.

“Ainsi, en fin de compte, le secteur privé est largement à la merci des propriétaires en ce qui concerne la propriété privée ou la disponibilité de propriétés SLA sur lesquelles soumissionner”, a-t-il déclaré.

Mis à part la disponibilité d’endroits appropriés, Busy Bees Asia a déclaré que c’était aussi une question de ce que les parents recherchent dans un domaine particulier.

Son porte-parole a déclaré: “Nos écoles visent idéalement à offrir aux parents de la région ce qu’ils recherchent dans une maternelle, tant du point de vue du programme que du point de vue de la commodité.”

Même si un opérateur est en mesure d’obtenir un poste, il y aura des conséquences de la délocalisation, a déclaré Mme Marini de PCF.

En effet, l’accessibilité aux services préscolaires dans la zone actuelle en souffrirait, car il y aurait une demande résiduelle à desservir.

“En outre, il est important de veiller à ce que l’éducation préscolaire des cohortes existantes ne soit pas interrompue”, a ajouté Marini.

M. Houchin a noté qu’en déménageant, les opérateurs perdraient également d’importantes sommes d’argent qu’ils avaient investies pour transformer un lieu en école maternelle.

TROUBLES DU TRAVAIL, BURNOUT DES ENSEIGNANTS POST-COVID

Bien que la construction de plus de crèches soit peut-être inévitable, certains acteurs de l’industrie ont fait valoir qu’il devait également y avoir suffisamment d’enseignants pour le personnel, et c’est là que réside le problème.

Le professeur Lim Assoc de SUSS a déclaré que le principal problème semble être le manque général d’enseignants préscolaires formés pour occuper des postes dans le secteur en expansion, où de nouvelles garderies sont créées chaque année, ainsi que l’incapacité générale du secteur à retenir enseignants.

Alors que le nombre d’éducateurs de la petite enfance dans l’industrie est passé de 18 000 en 2018 à plus de 23 000 en 2021, les professionnels de l’industrie ont déclaré que l’attrition reste un problème, en particulier après la pandémie de COVID-19.

Entre 2018 et 2021, les inscriptions en matière d’asile ont augmenté de près de 7 500, passant de 178 734 à 186 212, tandis que le nombre de centres est passé de 1 486 à 1 588.

« Il semble y avoir un certain nombre de raisons pour lesquelles les enseignants ne restent pas dans l’industrie. Pour l’anecdote, une grande partie de cela semble être liée au bien-être psychophysique des enseignants », a déclaré le professeur Lim de l’Assoc, ajoutant que ces conditions liées au travail dépendent également des opérateurs individuels.

Les raisons qu’il a citées comprenaient de longues heures de travail, beaucoup de travail préparatoire ou administratif à faire après les heures de travail, des heures de déjeuner ou des pauses inadéquates et des attentes irréalistes en matière de charge de travail.

Les enseignants à qui il a parlé AUJOURD’HUI n’étaient pas en désaccord avec ces propos.

Pour une jeune femme de 23 ans employée par un opérateur de premier plan dans la région de MacPherson, la réalité de travailler comme enseignante préscolaire au cours des trois dernières années n’a pas répondu à ses attentes initiales.

«Je pensais que le rôle d’un enseignant préscolaire était d’enseigner aux enfants, de créer des activités et de rendre l’apprentissage amusant pour eux. Mais après avoir commencé à enseigner, j’ai appris que le travail d’enseignante de maternelle était bien plus que cela », a déclaré Mme Low, qui a refusé de fournir son nom complet.

En plus d’enseigner en classe, les enseignants doivent remplir une grande quantité de paperasse, communiquer avec les parents, s’occuper des enfants lorsqu’ils tombent malades et préparer des plans de cours.

Il a ajouté que la charge de travail “rend difficile l’équilibre entre vie professionnelle et vie privée” et que les enseignants font facilement face à l’épuisement professionnel, ce qui pousse beaucoup d’entre eux à quitter l’industrie.

Les opérateurs interrogés par TODAY ont reconnu les défis liés au travail.

Mme Bipasha Minocha, directrice du marketing du EtonHouse International Educational Group, a déclaré que si la situation « s’est beaucoup améliorée maintenant », elle est toujours affectée par les absences des enseignants en raison de la pandémie. Ainsi, attirer et retenir les enseignants a toujours été un objectif clé pour le groupe.

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